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huangp1489时间2024-08-04 01:57:39分类手机推荐浏览16
开学后，老师们该关注什么？
要血命！好的学生相比较会更好，差的学生会更差，两极分化严重到没有缓冲带。更要命的是差的学生不是自己差，是学生的父母把学生放弃了。仅此一点，老师虽掬鞠躬尽瘁，却也与事无补。所有孩子的错误，都是父母犯下的，真的怨不得老师。当然，为之师，但凡一线希望在，惮精竭虑，在所不惜是本份。还有一解，家长，学生，老师通力合作，共克难艰，尚可胜利。
主要关注以下三个方面：
1、学生的健康状况，包括生理和心理健康状况。如是不是感冒发烧了、是不是长时间的网课造成了学生有什么心理问题了等，这些都是我们老师的首要关注的问题。如果发现问题就必须第一时间处理。
2、关注疫情动态和上级教育主管部门的文件精神。疫情动态直街会影响教育教学工作，上级文件是指导教学工作实施方略，这也是我们教师要关注的重点内容之一。
心理健康教育
今年疫情，孩子躲过这一劫，却没有躲过人为的网课灾难。所以孩子上学第一件事情，不是教书本上的东西，而是应该疏导孩子在疫情期间因为网课被父母各种各样的【修理】留下的不健康心理，告诉孩子为什么。让孩子对家长不反感，不再孩子心上留下疤痕。
作为老师现在不是只教书本的东西。更应该教对孩子全方位成长有帮助的课程。特别是孩子的情商与逆商。当然教育部门需要给老师提升这方面内容。疫情之后不要急着下达教育任务。应该早点疏导孩子网课的心理受伤。
我们身边的老师多数教书还是不错，但是也有不少老师就是死教。也教出了不少高才生，只是有些高才生的情商与智商不配位，有些逆商更糟糕。
所以，请老师开心后关注孩子心灵健康
开学后，老师们会关注以下四个方面的问题：
2020年的疫情蔓延全国，现在国外疫情更加严重。让师生们更加重视自己的健康，相信学校会把检测放到第一位。
这样，使师生在一种安全、放心的环境下，有利于老师教学，也有利于学生学习。
疫情造成开学的延迟。特殊时期，虽说在家上网课，对于自律习惯好、自学能力强的学生，即使课堂没听好，可以反复听回播，这也是网课的最大好处。
反之，对于 自律差又没有家长监督的孩子，效果是不好的。
所以，开学后老师合理安排教学进度，对整学期的教学内容做好安排，非常重要了！
作为老师，这一点尤为关键。一个多月的网课学习内容。
老师使出浑身解数，认真钻研备透教材，也备好屏幕背后的学生，比在学校的备课辛苦多了，但只要网课让学生有兴趣，积极配合也值得了。
既然，已经回到学校，在教学中，或以提问的形式等有意识的去检测到底学习效果怎么样？
开学后，老师该关注什么？
现在学校陆续开学，为保证开学后良好的教育教学秩序，切实保障师生的生命安全和身体健康，老师应关注:
一场突如其来的疫情，让所有人都明白了，健康才“唯一”。
一、公共场所消毒
1、教室及其活动场所，使用前先消毒，消毒顺序按照先上后下、先左后右、从内到外的顺序喷洒，以使物品表面全部湿润为宜，作用30分钟。
2、每天全校放学后开展一次预防性消毒。
3、加强通风换气，通风不少于三次，不少于30分钟。
4、门把手、水龙头、楼梯扶手、室内健身器材等高频接触表面，可用有效氯浓度250~500mg/L的含氯消毒剂进行擦拭。
5、卫生间保持环境干净整洁，下水道不管畅通，无污物储留，注意通风换气。卫生洁具可用有效氯浓度500mg/L的含氯消毒剂浸泡或擦拭消毒，作用30分钟后，清水冲洗干净。
6、垃圾管理。建议学校分类管理，做到日产日清、垃圾桶加盖、保持垃圾桶的清洁，同时可用有效氯浓度500mg/L的含氯消毒剂定期对其进行消毒处理。校园内建议放置加盖的口罩专用丢弃垃圾桶。
如何看待现在老师都“不敢”批评学生这个现象？
谢邀。既然从事了教育工作，就不能前怕狼后怕虎，就应该大胆地工作，必竟杀师案纯属个别现象，哪能成群结队要杀师？再说杀师案也另有原因，老师和学生一样的脾气，倔强，属于认死理，互不相让，才酿成大祸。此事属于个别家长对孩子懒于教育，过份溺爱，或疏于管理造成孩子任性，高傲自大或目中无人。老师要学会保护自己，努力提高业务水平，博学多才，才能提高在学生中的威信。在管理学生上讲究艺术，差生只要有些进步就表扬，年终我校各班班主任以班级名誉给所谓调皮生写奖状，内容是，模范遵守班级纪律，尊敬老师，劳动积极。只要个别调皮生不捣乱，一般不会出事的。总之，杀师案不能影响我们的工作。
现在教育，学生是受教育的，光灌输知识不灌输品德，长大也是心智不全的人。社会矛盾化产生是由于金钱，金钱利益的驱动下，让社会对老师产生了偏见，而身边的事实就是如此。批评体罚学生在过去，社会与家庭是支持老师的，因为老师是为人师者，对学生严厉是改变学生的坏习惯，做好人。但不是每个老师都有师德没有私心，我们都是在体罚中长大的过来人，都明白老师有好有坏，为了生活，多赚钱是每个中国人的思想。
我表示很气愤，但还是得欣然接受，我认为这样只能教出一代又一代的娇娃。
俗话说得好，严师出高徒，如果老师这不敢，那也不敢，学生做错事也不敢说，逃课也不敢骂，学习成绩差也不敢教训，那么这样的学生迟早会完蛋。
首先我不是老师，也不是一名师范生，以后也不想从事教学这方面。
我是一名大学生，我学的临床专业，自有记忆上学为止，我自己很害怕老师，并不是害怕他们会怎样对我，而是我认为我应该尊敬老师，就像尊敬自己的父母一样，我所谓的害怕是一种尊敬，不是那种可以和老师像同龄人一样相处。至少我在校期间是这样的。
不过毕业后，我都会和老师保持联系，就如我初中和高中的班主任，和那时候部分任课老师，到目前为止我依然联系，我一样尊敬他们，不过我们之间多了像朋友一样的交流。
现在老师不敢批评学生，我想这是我们的一个损失，是社会的一个损失，因为现在大部分孩子都是独生子女，是家里人的宝贝，被惯着，不敢受半点委屈。
所以现在的老师也不敢自己惹麻烦，对比一下以前，我们似乎学会了无所谓，就算犯错误老师也不敢批评了，导致多少孩子走上歧途啊。
就我而言吧，我喜欢严格的老师，因为我是个不自觉的人，如果不受点教训就不张记性，记得有次上无菌手术，不小心把手放下来了，结果被老师打了一下手，但是真的挺痛的，可是从那次，我知道自己这方面还没做好，下课后我都会认真看很多次。之前我们也做过无菌术，可那次还是犯错误了。
后来写病历的时候，我老师说以前他们老师只有发现写的病历有一点错，老师会直接让你从写，可现在不会，最多就跟你明你的错误。所以那时候，老师们写的病历很认真。当时我竟然恨了一下当初那个告老师体罚，而导致现在的这种病态教学的同学。
过去许许多多的家长都不识字，盼子女多识点字，多点文化，因而对老师十分尊重。而现在不同了，家长大多都是高素质，高智商，高水平，甚至是高才生，高学率，老师就变成平庸之辈了。这些人都成了家长，可惜他们都忽略了一个问题，那就是对自已的子女过于关爱，爱得象珠宝，含到嘴里怕化了，捧到手里怕丢了，说得过一点叫过于弱爱，不让孩子从大风大浪中成长，到学校读书受不了批评，得不到摆正，老师不能批评，批评了回家告状，家长也不问清红皂白，全让老师背锅。作为一个老师连批评学生的权利都没有了，还算是个老师吗？自已能生儿育女，却不能管教子女，这是什么逻辑？既害子女为学不正，又为难老师，你想有哪个老师自找麻烦？还不如出去打点工好多了，打工上无人管，下无人修自在多了。现社会是五高人才社会，五高家长人群，不但忽略了以上问题还冒出了另外的问题，那就是家长的爆力型冒头，动不动以爆力对付老师，使教师抬不起头。有哪个教师愿吃拳头巴掌啊？哪个教师愿挨二十六刀啊？除非是傻子。种种社会现实，你想，教师还敢批评学生吗！不讲了，现实大多了。总之，教育乱象从生，乱了，乱了。
“师者,所以传道授业解惑也”,学生做得不对,老师自然要批评,***若孩子是非不分,老师不敢批评，如何称之为“教育”呢?问题似乎就出在这里.今天的孩子,都是每家每户的“小皇帝”“小公主”,自出生就三代六口围着转,不但习惯了对长辈呼来喝去,长辈还一副“很受用”的模样.这样的孩子进入了学校,面对老师的批评,孩子往往觉得受了天大的委屈,要么“揭竿而起”、离家出走,要么向家长“告状”.可悲的是,“熊孩子”背后往往是“熊大人”,一听孩子受了“委屈”,心里便老大不痛快:我都舍不得批评,你竟敢批评,那还了得?”
学校的校风、校纪、学风也因此走了下坡路.老师不敢批评学生,受害的首先是学生本身.比如,面对校园暴力,老师如果不敢大胆出手,及时批评制止,一方面会纵容施暴学生,使其逐步走上歧途;另一方面,也会使受欺凌学生雪上加霜,造成二度伤害.同时,这也是对双方学生家庭及社会的不负责任.老师不敢批评学生,绝非小事.学生如同树苗,如不及时修枝剪杈,极易长成“歪脖子树”.孩子不能在蜜糖和赞美声中长大,适宜的批评有百利而无一害.很多人长大后对老师充满感激,就是因为老师及时给出批评,“悬崖勒马”,避免了更严重的后果.更有意思的是,很多老师感慨,毕业后真正感恩老师者,往往是那些受批评多的学生.
所以，我认为老师们应该敢于站出来批评，才能化解现在的尴尬局面。
为什么感觉现在网上质疑达尔文进化论的声音越来越多？进化论真是没有依据的猜想吗？
我觉得质疑的人本身就不了解进化论的现状，盲目跟风而已。
要知道科学家是一帮保守主义分子，没有激进到一个理论毫无证据的情况之下就承认，能够成为主流理论是要经得起时间的考验的，而达尔文的进化论并不是他待着家里就琢磨出来，而是他有一系列的证据可以证明，并且当一名学者提出一个理论时，同行是会尽一切可能刁难的，当初达尔文进化论刚面世，刁难的人少么？但是呢？有人推翻了么？连最不肯低头的教会都低了头，前几年教皇方济各在科学院宣布了：
也就是说，进化论经历了160年，非但没有被主流科学家推翻，相反它已经成为了生物学的基石。而主流科学家都没有否定的理论，我其实也挺不明白的，难道网上那些喷子连《物种起源》都没看过，连这160年进化论的“进化”都不了解，他们凭什么一句话就能否定进化论？
不过，进化论这160余年来，也发生了很多变化，它是随着人类对于生物的认知在变化的。
首先，当初达尔文提出进化论时对于遗传不太了解。而后来在孟德尔、摩尔根的努力之下，对于遗传这一部分的认知要填补了上去。
其次，达尔文当初的进化论的研究是面向于个体的，后来看科学家们认为研究个人的进化没有意义，要研究种群的变化才有意义。也就是说，现代的进化论的研究单位是一个种群，研究的内容是种群的基因库的变化。
紧接着，DNA双螺旋结构的提出，分子生物学帮助科学家了解到了“变异”的样式，也基因重组，基因突变，染色体变异等是“变异”的原因，它们改变的基因库的基因频率。而两个种群如果发生了生殖隔离，就会成为两个物种。
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