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1. 复课后，学生成绩下降了，怎么办？

复课后，学生成绩下降了，怎么办？

因为***疫情的影响，学生宅家通过线上学习已有一段时间了。由于线上教学存在着诸多不确定因素，局限性十分明显，学生居家学习效果必定存在差异性，学习成绩都存在不同程度的下降，老师不必惊慌。

作为教师，复课后，首先要做的事是进行心理辅导，舒缓学生由于疫情宅家进行线上学习带来的不适、紧张、忧虑等情绪，让每一位学生心情愉悦的投入学校的学习中去。其次，要平心静气地对学生成绩下降的原因进行彻底细致的摸底分析，在此基础上合理调整、制定教学***。

线上学习，从硬件方面要求学生家里必须提供电脑或智能手机或ipad等电子终端设备和畅通的网络；从软件方面来说，需要学生必须自觉自律地配合老师认真听学网课——至少也要在家长等监护人的监督下进行网课学习，并及时完成、提交老师通过网络布置的作业。有时还需要在网课的学习中通过网络和老师互动。即使学生都能很好地配合老师宅家进行线上学习，但由于老师这方的直播设备和技术、经验的局限，也会影响线上学习的效果。

所以，复学后，老师通过回顾线上学习的情况和课上摸底等方式，必须清晰地知道，造成成绩下降的原因是哪些，是学生家的设备网络问题造成的，还是自己的直播经验不足造成的，还是由于学生缺少自觉自律而又得不到家长等监护人的有效监督造成的，还是由于基础差无法适应短快节奏的线上教学方式造成的等等原因，再寻求有针对性的方法加以纠正。

对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，老师要专门备课，安排少量课时实行定点突破；对于比较落后的同学教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行个别指导、辅导。平时还可以进行课前补充，对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。对于学生个性存在的问题，要通过课间、或上下午学生到校后上课前的这段时间来进行个别的辅导，除此之外，还要与家长等监护人交流沟通，取得他们的支持与帮助以形成合力来尽快提高学生的成绩。

疫情下的复课后，老师更要关心关爱特殊学生群体，要制定个性化关爱、帮扶、教学辅导方案，保证其学习质量。班级成绩的提高离不开学困生学习成绩的提升，老师要关心班级的每一个学生，努力让每一位学生快乐学习，这样班级学生的成绩就能得到提高！

正如题主所说，确实有一部分学生复课之后成绩下降。

我以自己的亲身感受来谈谈这个问题。

平时在学校就特别的自律，认真的孩子，他们通过线上这样两个月的自主性学习，可以说是一次难得的学习体验。他们面对学习，更主动更积极了。复课之后的检测成绩也相当好。

而那些学习成绩下降了的孩子，我通过分析和总结，发现:他们都是在线上学习中，没有家长的监督。同时，自身的自律性又特别的差，缺少积极主动学习的意识。

可以举两个例子。

但是，对这样的孩子我觉得不必大惊小怪。我对他批评之后，提出了希望。然后感觉这几天，他的学习积极性还是比较大的。我相信，这样的孩子，他的成绩也会很快的提升。

以上举的这两个例子中的孩子，他们本身学习的基础还不错，但是严重的缺乏自律性和自主性，家长的监督也不到位。

复课以后，学生成绩下降是必然的。

作为老师，首先应该接受这个现实，然后对症下药的来解决这个大问题。

1⃣️用考试的形式来复习学过的网课课堂重点。

让学生主动的预习、复习，还有给学生留作业，跟考试比起来，考试的效果是最好的。所以平时应该少给学生留作业，多进行考试。考完试以后把错的题改在错题本上，是最好的查漏补缺的方式。

2⃣️老师还应该跟家长多联系，真实的了解学生在上网课当中的实际表现，以及他复课之后的学习状态。

通过跟家长的了解，知道学生的症结所在，以老师的名义给家长留作业，让家长督促学生在家学习。

3⃣️在学生当中挑选可以思想感化的中间地带的学生，抽时间多做其思想工作，做通了思想工作，来带动他们学习的积极性。可以给这些学生安排一些帮扶对象，让他们有一种必须自我提高的紧迫感。

4⃣️实在是落的学习太远的同学，老师就直接在有空的时候，拉到自己的办公室里头面对面补课吧。当然不能占用其他老师的课堂时间，抽自习课或者课外活动。

一场疫情改变的东西太多了，学生在家上网课毫无疑问学习效果是值得商榷的。开学之后学生的学习成绩的提高问题又成了老师的重中之重，但是只靠老师的一己之力也是非常难完成的，所以我们必须的去家长那里寻求帮助。

孩子要想健康成长，真的离不开良好的家庭教育，所以家长一定要好好配合老师的管理。

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